江南大学数字化语言实验教学示范中心整体情况介绍
江南大学数字化语言实验教学中心始建于2004年，经过多年的系统规划与建设，中心已按计划、分批次完成硬件设施和平台建设。本中心既是江南外语教学的公共基础课实验教学中心，又是集多种外国语言(英、日、德、法等)教学、实践、科研的重要基地，同时还是全校双语教学课程的智力支撑和资源保障。
2004年中心建成76座计算机多媒体教室，共计43万，此为大学英语教改试点的第一批网络多媒体教室。当时的教改试点规模仅为8个班级。2006年5月，该教室从梅园校区迁至蠡湖新校区第二教学楼。2005年中心完成2套72座多媒体终端型语音室建设，此为外国语学院第一批中央修购项目，执行经费70万元。2006年，中心在本科教学评估过程中争取到第二批中央修购项目，完成1套72座计算机多媒体语音室，3套72座数字型多媒体语音室，执行经费116万，同时自筹经费5万元，建成“英语在线学习系统”。2007年中心获得第三批中央修购项目，建成7套72座计算机多媒体语音室，1套中央控制管理系统，1套外语学习资源管理互动平台，执行经费共340万，是学校有史以来最大一笔单项修购项目。2008年中心获得第四批中央修购项目，建成5套48座计算机多媒体语音室，并在原有基础上扩充了中控系统，执行经费共128万元人民币。至此，中心基础条件建设已基本完成。2009年外国语学院投入教学专项经费搭建江南大学外语教学平台。同年，学院还争取到了学校的重点学科建设项目，其中一期已经投入经费23.6万元建设多模态语言教学研究中心，二期投入35万多元用于扩充学习中心建设。2010年，中心再次争取到中央修购资助，改造2间老语音室成为电脑型语音室（42座+76座），执行经费77万元，部分完成设备更新与平台功能扩容。2011年，中心获批教育部第三批大学英语改革示范点。中心利用省级实验示范中心启动资金50万、《大学英语》国家级精品课程项目资金20万、中央修购追加资金276万开展全面一体化改造，实行全方位立体化封闭式管理，对中心所辖28间教室（一教楼6间、二教楼16间、文科楼6间）做到可监可控，远程管理。2012年，中心投入80多万用于新增设备和扩容平台，在文科楼2间教室部署了SDL TRADOS翻译平台和写作训练与测评系统并添置了两台服务器镜像，系统已投入教学科研实践应用。2013年，中心投入210多万用于新增设备和扩容平台，主要完成的项目有基于云计算的外语优质资源CHL2.0系统、4间语言实验室的更新及相应的监控系统、8路卫星节目信号的拓展等。2014年中心投入建设经费273.1178万元，完成了5间电脑型语言实验室的设备更新、中心集控系统的升级以及中心核心网络的升级等，同时还新增了1套听说训练与评测系统。2015年中心投入建设经费385.3544万元，完成了5间语言实验室的设备更新、1间同传实验室的设备更新与环境改造、2间实验室144个并发数的桌面虚拟化、虚拟仿真商务英语综合实训平台建设等。2016年中心投入建设经费40.6123万元，新增仪器设备和软件共计52台套。2017年中心共投入建设经费36.3669 万元，新增仪器设备和软件共计17台套。2018年中心共投入建设经费186.925万元，完成了4间互动语音室的环境改造与设备更新，部署了无线语音教学系统，更新了5间电脑型语音室的网络硬件。2019年中心共投入建设经费376.699万元，完成了12间语音室、中心长廊和4间辅助功能室的环境改造与设备更新，增强了语言实验教学的互动性和教室功能的多样性。2020年中心共投入建设经费24.3万元。2021年中心投入建设经费127.5273万元，新增大学英语测试平台、英语词汇智能学习平台、计算机辅助翻译平台各1套，更新1间语音室的台式计算机31台套。2022年中心投入建设经费101.3333万元，新增了翻译教学实训系统30台套，建成了大学英语教学发展与学习效果评价体系一体化平台。2023年至今中心投入建设经费316.521万元，新增了智能阅卷平台、视听实训平台、口语训练平台、虚拟教研平台，更新了3间语音室系统，新增仪器设备和软件平台数55台套。
中心现有专职实验教师61名，其中正高级职称15名，副高级职称31人，具有博士学位教师34人，绝大部分教师有海外留学或游学经历。队伍建设充分考虑教师特长和职业发展，并聚焦中心发展需求，合理布局实验教学队伍，致力于培养一支具有现代教学理念、精于网络多媒体辅助教学技术、善于IT化语言教学设计的实验教学团队，打造一批精通语言理论教学和现代技术知识支撑下实验教学的双栖人才，保障中心成员实验教学水平的可持续发展。同时，根据实验教学管理信息化的需求，建立精通教学、管理、技术的复合型核心管理团队，建立并完善配套政策与激励机制，鼓励教师按学生需求、教学体系需求和中心发展布局各担所长，最大化发挥教师的能动性并优化教师自身职业发展走向，切实保障实验教学水平的不断提高。产出一批高水平教学科研论文和专著，并获得相关课题研究资助。
人才培养目标充分考虑学生未来职业发展现实需求和个性化要求，确立“学为主，教为辅”的外语教学理念，构建课堂教授与泛在学习并重的教学体系、合理配置教学资源；根据生源与专业差异，构建并完善“分流分级、底线达标；规定学分，自主选课；发展个性，优生优培”的大学英语多元课程体系和配套教学模式，并形成了切实可行的实施方案，体现出较强的科学性、系统性和可操作性；根据英语专业和日语专业学生特点及就业需求，围绕基础实训、技能实练和专业实践的课程板块，同步建立与之相对应的课程群体系，并以此为基础建立泛在化外语学习平台，实现课程资源获取的可持续性、可访问性、直接性、交互性和主动性；根据英语语言文学专业研究生培养目标，在学位课程设置上加强通识性，使学生宏观掌握本专业的理论知识，为专题研究开拓跨学科视角；通过选修课模块提高研究生专题研究中分析问题、解决问题的能力。同时，今年又投入24.5万元部署了计算机辅助翻译平台，极大地改善了实践研究型教学的技术和资源条件。
中心现常设全校各级各类外语课程共50多门，并不断更新升级，其中既包括大学英语、英语专业、日语专业听说读写等核心语言技能实践课程、也包括大学英语拓展课程群、外语专业文化课程的实践教学环节和实习实训活动等。中心实验教学人员经多年努力，为全校各专业双语教学课程采集原版视频教学节目、音视频学术讲座以及各种开放性课件3TB，从而为纯语言性教学向与专业内容相结合的语言专业实践性外语教学转移创造了绝佳的教学资源条件。经过坚持不懈的努力，《大学英语》2008年获批省精品课程，2010年获批国家精品课程，2011年获批教育部第三批大学英语改革示范点。英语专业核心课程《综合英语》2009年被江南大学立为省级教改项目培育点，英语专业核心课程教师团队被立为优秀教学团队培育计划。2011年《英语专业多元化课程群体系及泛在化学习平台建设的研究与探索》获批江苏省教育厅教学改革重点项目，《多元化大学英语课程体系及一体化教学模式的构建与实践》获得江苏省高等教育教学成果二等奖。
高效的教学管理，是保证先进的教学设施、丰富的教学资源产生应有学习效果的关键。外语教学一体化环境由课程设置、教学资源、教学设备等系统要素构成，经由信息技术环境下的有效管理实现系统最优化。三者相交融合之效果即为学生语言综合应用能力和创新学习能力的培养。三者相交的程度取决于教学管理的力度和有效性。课程结构体系、信息资源体系、设备条件体系分别为课堂活动载体、教学内容载体和教学传播载体。一体化管理环境是建立在网络基础之上、具有现代管理理念的教学服务系统，是经过整体规划设计、统一部署建设的大型信息化环境，由多套标准的软硬件系统组成，并辅以严格的教学要求、教学评价和教学管理制度，以确保系统的常态运行。外语教学资源库、教学管理平台、个性化网络教学环境等项目的投入使用是本实验教学体系的特色和重点。
有效的外语一体化教学模式的建设、运行、维护需要复合型管理人才，学校对此进行了有效干预和培训，建构了多媒体辅助语言学习对教师提出的资质模式及教学管理制度，力争将外语教师打造成技术专家、教学专家和管理专家，为教师职业的可持续发展提供条件。随着实验中心环境建设的到位，我们已开始把中心的建设重点逐步转移到各实验课程教学设计、课程中心管理、自主平台的教学应用上来，并凭借良好的网络和设备条件，全面启用外语教学中心大平台，在设备集成、控制集成、信息集成、功能集成的基础上实现中心的管理集成，在省内乃至全国形成良好的示范效应。
“笃学尚行、止于至善”，江南大学数字化外语实验教学中心将秉承校训，担负起培养具有国际交流能力人才的重任，在教学模式、课程建设、队伍建设、平台建设、实验教学改革与管理机制等方面不断与时俱进，将中心建设成为名副其实的高校实验教学示范中心，在引领外语实验教学改革中发挥更大作用。
